La apraxia del habla infantil (CAS) no se trata como si fueran simples problemas articulatorios o fonológicos.

Cuando un niño presenta dificultades para expresarse, es común que padres, docentes e incluso algunos profesionales piensen inmediatamente en “problemas de pronunciación” o en un “trastorno de articulación”. Sin embargo, no todas las dificultades del habla se tratan de la misma manera. Una condición que suele confundirse es la Apraxia del Habla Infantil (CAS, por sus siglas en inglés).

¿Qué es la Apraxia del Habla Infantil?

La apraxia del habla es un trastorno neurológico de la planificación y programación motora del habla.

El niño sabe lo que quiere decir, pero su cerebro tiene dificultades para enviar las órdenes correctas a los músculos de la boca (lengua, labios, mandíbula) para producir sonidos en el orden adecuado.

Características principales:

Los errores son inconsistentes: una misma palabra puede salir diferente cada vez.

Dificultad para secuenciar sonidos y sílabas: pueden producir sonidos aislados, pero fallan al encadenarlos en palabras.

Alteraciones en la prosodia: el ritmo y la entonación del habla no son naturales.

Hablar requiere un gran esfuerzo consciente, generando frustración

¿Por qué la Apraxia no se trata igual que los problemas articulatorios?

Un niño con apraxia no mejora únicamente con ejercicios de repetición de sonidos aislados, porque su dificultad no está en la producción fonética en sí, sino en la planificación motora del habla.

En trastornos articulatorios/fonológicos, las estrategias clásicas (ejercicios fonéticos, estimulación auditiva, corrección de procesos fonológicos) son efectivas.

En apraxia, el tratamiento debe ser motor, intensivo y multisensorial, basado en mucha práctica y retroalimentación

Apraxia del Habla vs Trastornos Articulatorios

Abordaje terapéutico en Apraxia

Los enfoques más recomendados incluyen:

• DTTC (Dynamic Temporal and Tactile Cueing): práctica intensiva con modelado, retroalimentación y reducción gradual de ayudas.

• Pistas multisensoriales: visuales, auditivas y táctiles para guiar al niño.

• Alta frecuencia de repeticiones funcionales: muchas oportunidades de práctica en poco tiempo.

• CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa): puede usarse como apoyo temporal o permanente para garantizar que el niño tenga una forma efectiva de comunicarse.

La apraxia del habla no es un problema de sonidos aislados, sino una condición que requiere un enfoque terapéutico diferente, intensivo y basado en la planificación motora.Confundirla con un trastorno articulatorio puede retrasar el progreso del niño y generar frustración.

Cada dificultad del habla tiene un origen distinto, y por lo tanto, necesita una intervención específica.

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